Модель образовательного процесса в группе старшего дошкольного возраста
Тема недели: «Мы – будущие школьники / Любимый детский сад»
Основная цель: Формировать первичные представления и положительное отношение к процессу обучения в школе (предметам, урокам,
оценкам, школьным принадлежностям). Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.
Работа с родителями по теме недели: Анкетирование «Сведения о детях и родителях». Оформление родительского уголка к новому
учебному году. Родительское собрание «Воспитание детей шестого года жизни»
Итоговое мероприятие: Минипроект «Наш любимый детский сад». Развлечение «1 сентября»
Непосредственно образовательная
деятельность
Ознакомление с окружающим
миром
1Тема: Детский сад
Цель: Дать понятие о детском саде
как о учреждении где «выращивают»
детей, о сотрудниках Д\С
Источник:Дыбина, с 28
2 Тема: Путешествие в прошлое
ручки и карандаша
Цель: развивать интерес о прошлом
предмета
Источник: Дыбина, « Что было
до…», с 88
Игровая деятельность
Д/И «Подбери цвет и оттенок»
С/Р «Магазин» (покупка школьных
принадлежностей)
Д/И «Кому без них не обойтись»
Р/И «Палочки считалочки»
Р/И «Отгадай откуда звук»
ФЭМП:
Тема: Свойства предметов»
Цель: Формировать умение
выявлять и сравнивать свойства
предметов, находить общее свойство
группы предметов. Источник:
Петерсон Л.Г. стр16
Развитие речи:
1. Тема: Рассказывание на основе
личных
«Наши
игрушки»
Цель:
внешний вид игрушек
Источник: Ушакова ст 46
учите детей описывать
впечатлений
Виды деятельности и активности/
Формы организации детской деятельности
Коммуникативная деятельность
Познавательноисследовательская деятельность
Беседа «Правила поведения»
Рассказы из опыта детей «Как
старший брат собирался идти в
школу»
Беседа «День знаний»
Отгадывание и составление загадок
по теме «Я беру с собой в школу»
Составление рассказа о школе
Рассматривание иллюстраций и картинок по теме
«Мы будущие школьники»
Рассматривание иллюстраций по теме: «Правила
дорожного движения»
Экскурсия в школу на праздник «Первое Сентября»
Беседа об игрушках в детском саду
«В мире игрушек» (развитие целенаправленного
внимания, памяти, мышления)
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо».
Опыт «Солнце высушивает предметы».
Д/И «Земля, вода, огонь».
Д/И «Что лишнее?».
Экскурсия по детскому саду.
Беседа о происхождении книги и о бережном
обращении с ней.
Беседа «Наша группа», «В детском саду много
мальчиков и девочек», «О бережном отношении к
игрушкам и книгам»
Рассматривание сюжетных картинок «Детский сад»,
«Дети играют в…»
Восприятие художественной
литературы и фольклора
Чтение и заучивание стихотворений о
школе, учителе, первоклассниках
Трудовая деятельность
Конструктивная деятельность
Коллективный труд на групповом
участке
Дежурство по группе
Дежурство по столовой
Тема: «Фургоны и грузовики привозят продукты в
детский сад»
Цель: Закрепить представление о том, что продукты
в детский сад доставляют на разном транспорте,
уточнить его составные части. Продолжать
анализировать образцы построек, выделять основные
части машин, их пространственное расположение,
дополнительные детали. Побуждать строит машины
на одной основе.
Музыкальная
деятельность
Слушание и пение песен о
школе и школьниках
Изобразительная деятельность
Двигательная деятельность
Безопасность
Выставка совместного творчества детей
и родителей по теме «День знаний»
Рисование по теме «Школьные
принадлежности»
Изготовление закладок, атрибутов для
сюжетно – ролевых игр по теме « Школа»
Создание коллекций школьных
принадлежностей
Минипроект «Наш любимый детский
сад».
Рисование «Мои друзья».
Трафареты «Игрушки в детском саду»
Игра «Найди одинаковые предметы и
раскрась их»
Рисование «Мой детский сад»
«Веселая
Утренняя гимнастика
тренировка»
Гимнастика пробуждение «Добрый
день»
П/И «Кого назвали, тот ловит»
МП/И «Время года, месяц, дни
недели»
Артикуляционная гимнастика
Дидактическая пауза
Гимнастика пробуждения
Беседы по безопасности
:
«Почему в группе
должен быть порядок».
2. «Безопасность в
нашей группе»,
3. «Открытые двери,
это опасно! »,
4. «Высотаэто опасно
для жизни».
Беседа «Как правильно
переходить улицу».
Д/и «Что где лежит»,
«Каждой вещи свое
место»
Тема: Мы воспитанники
2.
старшей группы
Цель: дать возможность испытать
гордость от того, что они старших
дошкольники
Источник: Гербова ст 26
Подготовка к обучению грамоте:
Занятие 1
Цель:
детей о слове
Харламова Наталья Дмитриевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МКДОУ ДЕТСКИЙ САД № 18
Населённый пункт:
город Изобильный, Ставропольский край
Наименование материала:
Тема:
«Мы – будущие первоклассники»
Дата публикации:
12.06.2018
Раздел:
дошкольное образование
Проектная деятельность в подготовительной к школе группе
«Мы- будущие первоклассники»
Срок реализации : долгосрочный (сентябрь – май).
Вид проекта : психолого-педагогический.
Возраст детей : подготовительная группа
Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы,
родители, учитель начальных классов. Актуальность проекта:
Поступление в школу - это новый этап в жизни ребёнка. Многие дети с
трепетом и тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их
личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника.
Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом
неизвестности. Во избежание негативных эмоций у первоклассников и
помощи им в адаптации к школе важную роль играет информация о школе и
способ её подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада.
Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет.
Многие родители стараются создать эмоционально привлекательный образ
школы: «Ты у нас отличником будешь», «У тебя появятся новые друзья»,
«Учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем
самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В
действительности же ребенок, настроенный на радостную увлекательную
деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду,
ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин
для подобных эмоций школа предоставляет предостаточно: неудачи на фоне
кажущейся всеобщей успешности, трудности в поиске друзей среди
одноклассников, расхождение оценки учителя и привычной родительской
похвалы и др.
Теоретический анализ педагогической литературы и данные практики
убедили нас в проведении целенаправленной работы по формированию у
детей подготовительной группы положительного отношения к школе с
помощью разнообразных форм и методов работы, через создание предметно
– развивающей среды, через педагогическое просвещение родителей,
взаимодействие с учителями начальных классов.
Проекты школьной направленности способствуют повышению социальной и
познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них
интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в
школьную жизнь.
Цель: формировать представления о школе и положительное отношение к
школьной жизни.
Задачи:
Для детей
1. Формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения
2. Способствовать развитию творческих способностей, познавательной
мотивации, интеллектуальных качеств детей;
3. Развитие коммуникативных умений во взаимодействии со сверстниками и
педагогом, произвольности поведения;
Для педагогов:
Формирование социальных черт личности будущего первоклассника,
необходимых для благополучной адаптации в школе;
Для родителей:
Расширение диапазона знаний о готовности к школе у родителей детей
подготовительной группы
Ожидаемый результат:
Благоприятное течение адаптационного школьного периода.
Формирование у детей мотивационной готовности к школе;
Повышение родительской компетентности в вопросах подготовки детей к
Снижение уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего
перехода детей в школу.
Анализ работы:
Диагностика показала, что на конец учебного года у всех детей сформирован
учебно-познавательный мотив обучения; все дети группы готовы к школе.
Проективное рисование «Школа» представило эффективность проведённой
работы по формированию положительного образа школы в восприятии
будущих первоклассников – мотивация у всех детей приобрела оптимальный
характер (учебно-познавательный).
План реализации проекта
Подготовительный этап:
Подготовить в группе необходимый материал для познавательной и
продуктивной деятельности;
Подготовить домашнее задание для родителей, собрать необходимую
информацию и оформить её;
Помощь со стороны родителей в подборе литературы и настольно –
печатных игр на школьную тематику;
Сотрудничество со школьной библиотекой и учителями начальных классов;
Диагностика детей в начале года;
Индивидуальное консультирование родителей по итогам диагностической
готовности детей к школе.
Основной этап
Познавательное развитие
Рассказ воспитателя «Дети пошли в школу».
Загадывание загадок, чтение пословиц, разгадывание ребусов, кроссвордов о
Рассказ воспитателя «История возникновения школы».
Экскурсия в школу (посещение урока, знакомство с учителем).
Экскурсия библиотеку (выставка книг школьной тематики).
Интеллектуальная викторина «Играем - развиваемся» (психолог).
Участие в межрегиональном турнире способностей «РостОК – UnikУм».
Игровые упражнения с кругами Луллия.
Дидактические игры: «Собери портфель для школы», «Чудесный мешочек»,
«Путаница», «Живая неделя», «Что лишнее», «Добавь букву», «Логические
бусы», «Отгадай, где спрятано», «Когда это бывает?», «Что сначала, что
потом» и т.д.
Настольно-печатные: «Морской бой», «Кто быстрее дойдёт до цели», «Игры с
бисером», лото «Соберись в школу», «Составим цифры из счётных палочек»,
«Найди клад по карте», пазлы, мозаика.
Игры на плоскостное моделирование: Танграм», «Колумбово яйцо»;
шахматы, шашки.
Речевое развитие
Беседы:
«Чем школа отличается от детского сада», «Что мы знаем о школе», «Для
чего нужно учиться», «Кто учит детей?», «Скоро мы пойдём в школу»
Беседа: «Как работает библиотекарь», «Что мы знаем о библиотеке».
Рассматривание картин, иллюстраций о школе прошлого.
«Каким будет мой первый день в школе?» (фантазийный рассказ)
«Почему я хочу учиться в школе» (монологический рассказ)
Коррекционные занятия «Какая она школа?» (психолог)
Словесные игры: «Радио», «Путешествие», «Цепочка», «Отгадай, кто мой
друг», «Четвёртый лишний», «Я знаю…», «Телеграф», «слова-перевёртыши»,
«Кто летит (бежит, прыгает, идёт)», «Запомни слова», «Добавь букву» и т.д.
Оформление выставки в книжном уголке по теме: «Школа. Школьные
принадлежности».
Чтение художественной литературы (указана ниже)
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно – ролевые игры:
«Детский сад»
«Магазин. Школьные товары»
«Библиотека»
Развлечение: «Встреча с учениками – выпускниками детского сада».
(Рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т.д.)
Театрализованная деятельность: кукольный спектакль «Колобок»,
режиссёрская игра «Красная шапочка» (для малышей)
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!»,
«Переменка», «Урок».
Ручной труд «Закладка для книги» (подарки ученикам 4 класса), тетради,
учебники для игры в школу, формуляры.
Ремонт книг для малышей.
Беседа «Люди знакомые и незнакомые», «Безопасное поведение на улице»,
«Правила обращения с опасными предметами».
Дидактическая игры «Опасно – неопасно», «Кто лишний», «Кто из этих
людей твои родственники», «Разложи картинки по порядку».
Ситуации ОБЖ «Я упал», «Один на улице», «Телефоны помощи».
Художественно-эстетическое развитие
Составление иллюстрированных книг для малышей «Книжки-малышки».
Коллаж: «Мой будущий портфель»
Оформление выставки детских рисунков « Что тебе понравилось в школе»
Рисование «Картинки для азбуки», «До свиданья, детский сад», «Школа»,
«Букет для учительницы».
Лепка «Буквы», «Цифры».
Интегративное занятие (художественно-эстетическое, познавательное) «Я в
Конструирование: «Моя школа» - строительный материал (по
представлению)
Плоскостное моделирование - составление сюжетов из мозаики на школьную
тематику.
Физическое развитие
Игры с элементами соревнования: «Кто скорее пролезет через обруч к
флажку», «Чья команда забросит в корзину больше мячей», «Кто раньше
дойдёт до середины»
Игры-эстафеты: «Весёлые соревнования», «Эстафета парами», «Дорожка
препятствий», «Мяч над головой» и т.д.
Беседа: «Как заботиться о своей одежде», «Культура еды – серьёзное дело»
Чтение «Я.Аким «Неумейка», С.Михалков «Я Сам». Н. Литвинова
«Королевство столовых приборов».
Пальчиковые игры на развитие мелкой моторики рук.
Совместная деятельность родителей и детей
Ориентировка в пространстве: схема – маршрут «Я иду в школу»
(совместно с родителями);
составление генеалогического древа (3 – 5 поколений);
придумать и нарисовать герб семьи
подобрать фотографии родителей в школьные годы, семейные
фотографии для оформления портфолио детей.
Взаимодействие педагогов с семьёй
Родительское собрание: «Готовность детей к школе»
Тренинг «Мой будущий первоклашка»
Статьи и консультации в папке для родителей «Что должен знать ребенок,
который собирается в школу».
Консультация психолога: « Какие стороны готовности к школе особенно
важны», «Советы для родителей, дети которых готовятся к школе»
Совместное с детьми чтение книг о школе дома.
Практикум для родителей «Первые школьные трудности: как с ними
справится?» (психолог)
Оформление памяток:
«Шпаргалка для родителей будущих первоклассников».
«Мудрые советы».
Заключительный этап
Для детей
Выставка творческих рисунков детей «Что тебе понравилось в школе».
Для педагогов
Презентация проекта: «Мы будущие школьники» (отчёт о проделанной
Диагностический рисунок «Школа»
Диагностика детей в конце года.
Для родителей
Оформить портфолио детей.
Используемые для реализации проекта пособия и художественная
литература.
1. В.Бардин «Подготовка ребёнка к школе».
2. Т.Н. Доронова « Из ДОУ - в школу».
3. Т.Б. Анисимова «Подготовка ребёнка к школе».
4. Москва «Просвещение» «учебная литература» 1996г. «Дети, в школу
собирайтесь».
5. С.В. Чиркова «Родительские собрания в детском саду».
6. С. Соловейчик «Педагогика для всех».
7. Справочник педагога-психолога 1, 2014г..
Художественная литература:
1. Н. Некрасов « Школьник».
2. Л. Толстой « Филиппок».
3. И. Лысцов « Как тетрадка родилась».
4. А. Барков, Р. Сурьянинов « Откуда книга пришла».
5. С. Маршак « Вчера и сегодня».
6. М.А. Панфилова «Школа».
7. А.Барто «Первоклассница»
8. Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки».
9. Б. Заходер «Заболела эта книжка».
10. Л.Барбас «Кому нужна пятёрка».
11. Материалы Интернета (познавательная информация) и др.
Иллюстративный и печатно-наглядный материал:
1. Подбор предметных картинок «Школьные принадлежности».
2. Подбор иллюстративного материала по теме «Школа. Прошлое и
будущее».
3. Фотоматериалы на тему «Наши выпускники», «Хроники семейного
альбома».
4. Картины художников:
5. Б. Кустодиев. Школа в Московской Руси. 1912.
6. Ф. Решетников. Опять двойка. 1951.
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания;
Развивать познавательные процессы детей, творческие и интеллектуальные способности.
Воспитывать уважение друг к другу, интерес к обучению, прививать чувства товарищества.
Оборудование: магнитные буквы на печатной основе, карточки с заданиями по развитию речи и математике на каждого ребёнка, картинки животных, насекомых, птиц, картинки по теме: «гнездо», «лес», «цветы», конверты с заданиями, простые карандаши на каждого ребёнка, мольберты, мягкие модули, красные и зелёные круги, картинки по познавательному развитию о природе.
Ход занятия:
В,: Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.
Сегодня мы проведём с вами последнее занятие. В течение года мы учили буквы, учились читать, познакомились с геометрическими фигурами, научились сравнивать и решать примеры.
- Посмотрите, кто к нам пришёл? (Мальвина)
- Здравствуй, Мальвина!
-М.: Здравствуйте! А вы кто такие?
В.: - Мы из детского сада, дети подготовительной к школе группе.
М.: Это вы собираетесь идти учиться в школу?
В.: Да.
М.: - а вы что, научились считать? Читать?
В.: Хочешь, проверь наших детей?!
М.: Хорошо! У меня есть для вас задания. За каждый правильный ответ или выполненное задание, вы получите одну букву. В конце испытаний, вы сможете из них составить и прочитать слово. Готовы?
Конверт №1 «Весёлая математика»
1. Задачи: а) Девять зайчиков съедают по 1 морковки. Сколько нужно морковок, чтобы накормить всех зайчиков?
б) Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
в) Катя и Маша пошли за грибами. Катя нашла 9 грибов, а Маша на 2 больше. Сколько грибов нашла Маша? Сколько грибов они нашли вместе?
г) На столе стояло 3 стакана с ягодами. Вова съел 1 стакан ягод и поставил на стол. Сколько стаканов стоит на столе?
3. (сидя на мягких модулях) выполнить задание:
а) - вставить нужную фигуру в пустую ячейку;
б) - вписать пропущенные числа;
в) – поставить правильно знаки между числами <, > или =.
М.: Молодцы! С первым заданием вы справились, получаете букву Ч
Конверт №2 «Природа»
В.: Что такое природа? (всё что нас окружает – леса, воздух, солнце, земля, животные...).
- Что относится к «неживой природе?» - дома, камни, небо, солнце, ветер...
- Что относится к «живой природе?» - животные, насекомые, растения, люди, рыбы, птицы.
- Как называется книга, в которой занесены исчезающие виды животных, птиц или растений. (Красная книга)
Задание: распределить по месту обитания представителей на картинках. Диких животных в – лесу, птиц – в гнездо, насекомых – цветы.
В.: Молодцы! Всех распределили правильно.
Получаете следующую букву Н.
В.: - Как вы думаете, что надо делать, чтобы животные, растения или птицы не исчезали с нашей планеты? (заботиться о них).
Вот сейчас мы поиграем в игру «Добрые дела». Если на картинке показано доброе дело, вы поднимаете красный круг, если плохое – зелёный.
Конверт №3 «Развитие речи»
1. Здесь написаны названия сказок, но они все перепутаны. Необходимо исправить ошибки.
«Федорино море» (К. Чуковский).
«Крот в сапогах» (Ш. Перро).
«Гладкий утёнок» (Г.Х. Андерсон).
«Кусалочка» (Г.Х. Андерсон).
«Нежная королева» (Г.Х. Андерсон).
«Маленький Мак» (В. Гауф).
«Серая Лейка» (Д.Н. Мамин - Сибиряк).
«Маленький цветочек» (С.Т. Аксаков).
«Серебряное корытце» (П. Бажов).
2. Закончить предложение:
- Заяц зимой белый. А летом...(серый).
- Белка живёт в дупле, а ёж - ...(в норе).
- Заяц пушистый, а ёж - ...(колючий).
- Если стол выше стула, то стул - ..(ниже стола).
- Если лето теплее зимы, то зима - ...(холоднее лета).
- Если чемодан тяжелее сумки, то сумка - ...(легче чемодана).
- У лисы – лисёнок, а у белки -... (бельчонок). Букву У
Конверт№4 Физминутка
Предлагаю всем встать около мест. И повторять за мной слова и движения:
Как живёшь? – Вот так! (показываем большой палец)
Как плывёшь? – Вот так! (имитируют плавание)
Как идёшь? – Вот так! (ходьба на месте)
Вдаль глядишь? – Вот так! (приставляют ладонь ко лбу)
Машешь вслед? – Вот так! (машут кистью руки)
Как шалишь? – Вот так! (ударяют кулачками по надутым щекам)
А сидишь? - Вот так! (тихо садятся на свои места). Букву И
Конверт №5 (за столами)
Задание: расставить буквы по порядку, используя навыки счёта.
Нелан курча гинак ьретдат драшакна катсил
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Пенал ручка книга тетрадь карандаш ластик
Какие слова у вас получились? Как одним словом их назвать? (школьные принадлежности). Какие школьные принадлежности вы знаете? Букву Е.
М.: - а вот мои вопросы:
Конверт №6 (устно)
1. Сколько дней в недели?
2. Как называется государство, в котором мы живём?
3. Главный город нашей страны?
4. Фамилия президента.
5. На какой реке стоит наш город?
6. Какие города вы знаете?
7. Чем знаменит наш край?
8. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды
животных и растений?
9. Как называется модель земного шара?
10. Какой праздник отмечала наша страна совсем недавно? БУКВУ И
В.: Какой буквы нам не хватает? (К)
В.: Мальвина, мы со всеми заданиями справились.
В.: Какое слово у вас получилось? (ученики).
М.: Молодцы. Со всеми испытаниями вы справились, у меня есть для вас подарки, которые пригодятся вам и в школе.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
По социальному миру
«Мы - будущие школьники»
Цель: формирование познавательного интереса к процессу обучения в школе.
Ход занятия:
Игра- приветствие «Доброе слово».
Дети сидят в кругу на стульчиках. Каждый по очереди говорит добрые слова соседу сидящему справа (слева). Условие: говорящий смотрит в глаза тому, кому говорит добрые слова
Воспитатель загадывает загадку.
Ребята, послушайте и отгадайте загадку:
В этом заведении
Все перебывали.
Двоечники, гении
Отметки получали.
Учились здесь артисты,
Певцы, артиллеристы.
Туда пойду и я
И все мои друзья. (Школа)
Как вы догадались, что это школа? Какие ассоциации у вас возникают со словом школа? Как вы думаете, ребята, о чем мы будем говорить на нашем занятии? (о школе).
Правильно, наше занятие будет посвящено школе
Скоро вы пойдете в школу. Если дети идут в школу в первый раз, как их называют? (Первоклассники)
Что несут за спиной школьники? (рюкзак или ранец) Что находится у школьников в портфелях, рюкзаках? (Пенал, учебники, тетради, ручки, карандаши, ластик, цветная бумага, линейка)
Как одним словом назвать эти предметы? (Школьные принадлежности)
Упражнение «Что лежит в портфеле…»
Дети садятся на пол, образуя круг. Воспитатель бросает кому-нибудь из детей мяч и называет какой-либо предмет, например: ручка, тетрадь, кирпич, фломастеры, утюг, бутерброд, учебник, цветок, пирамидка, карандаш, дневник. Если по мнению ребенка этот предмет должен лежать в портфеле, он ловит мяч, если нет – ловить мяч не нужно.
Упражнение «Тихо – громко»
Воспитатель произносит незаконченные предложения, например: « на уроке ты разговариваешь…» Задача детей крикнуть: «Громко!» - или прошептать: «Тихо».
На перемене ты разговариваешь…
На уроке ты отвечаешь…
Ты здороваешься с учителем…
На уроке ты попросишь ручку у соседа…
Хотите проверить, готовы ли вы к школе? Я приготовила вам задания. Они будут трудные, но интересные. Первое задание для будущих школьников. Будьте внимательны.
Архитектор района объявил конкурс на постройку лучшего дома. Давайте построим его из геометрических фигур (дети строят)
- Из каких геометрических форм состоят ваши дома? (треугольников, квадратов, прямоугольников)
- Сосчитайте сколько треугольников в вашем доме? (ответы детей)
- Сколько квадратов? Сколько прямоугольников? (ответы детей)
Игра «Дважды-два-четыре».
Ход игры:
Музыка играет, дети танцуют. Музыка останавливается, воспитатель говорит цифру. Дети встают в круги в соответствии с цифрой.
Сейчас мы отдохнем. физкультминутка.
В школу осенью пойду, (Дети шагают на месте)
Там друзей себе найду. (Вытянуть руки вперед, сжимаем и разжимаем пальцы в кулаке)
Я таким ученым буду, (Повороты головы вправо, влево)
Но свой садик не забуду ("Обнимают" себя и поднимают руки вверх)
Загадывание загадок.
- Я вам загадаю загадки, а отгадки найдете на столе.
1. Я в линейку, я и в клетку
Жду хорошую отметку.
На уроках я молчу
Быть отличником хочу.
(тетрадь)
2. В этой узенькой коробке
Что угодно для души:
Ручки, ластики, точилка,
И цветные карандаши.
(пенал)
3. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(книга)
4. До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься.
Тут жильцы бумажные
Все ужасно важные.
(портфель)
5. Угадай, что за вещица
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке-
На листах твоей тетрадки.
(ручка)
Следующее задание на сообразительность.
Планета, на которой мы живём…
Крупное домашнее животное, которое даёт молоко…
Инструменты, с помощью которого откручивают и закручивают шурупы…
Почему нужно учиться в школе?
Кто выдаёт книги в библиотеке?
Кто летает в космос?
Когда начинаются занятия в школе?
Сколько крыльев у птиц?
Сколько лап у кошки?
Что выше – дерево или трава?
На какой руке больше пальцев – на левой или на правой?
Динамическая пауза.
Если нравится тебе, то делай так... (2 щелчка пальцами)
Если нравится тебе, то делай так... (2 хлопка руками)
Если нравится тебе, то делай так... (2 хлопка по коленям)
Если нравится тебе, то делай так... (2 притопа)
Если нравится тебе, то и другим ты покажи
Если нравится тебе, то делай так... (повторить все вместе)
ХОРОШО!
А сейчас послушайте стихотворение и помогите его закончить:
Скажу я слово ВЫСОКО,
А вы ответите... (низко),
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А вы ответите... (близко),
Скажу вам слово ТРУС,
Ответите - ... (храбрец),
Теперь НАЧАЛО я скажу,
А вы ответите... (конец)
Сегодня мы проверяли, готовы ли вы к школе. Теперь я вижу, что из вас получатся настоящие ученики